Stor skillnad mellan rättade prov – DN.SE.

Om du någon gång läst recensioner över en roman eller kanske ett nytt läromedel eller annan faktatext – då vet du hur olika de kan låta. Experten har talat. Och vad gör du?

Vad har denna Skolinspektionens omrättning av 35000 prov kostat? Själv har jag rättat endast sex prov utöver mina egna (hjälp till sjuk kollega) och fått tre timmars arbetstid för det. Jag kan säga att jag nog lägger lite mer tid än de tre timmarna på dessa prov.

Att rätta längre texter som ska följa en mall är inte lättare gjort än att rätta dem som inte ska följa en mall. Du måste läsa för översikt, läsa noggrannare för djup och förståelse, och läsa för att rätta och bedöma. Jämföra med mallen och med exempeluppsatserna.

Jag brukar lägga mina prov att vila några dagar också – för att sedan läsa om igen och upptäcka nya saker – vända ögonen. Skillnaden kan bli såväl till skribentens fördel som till dennes nackdel. Oftast, vill jag tro, till skribentens fördel.

Men, jag kanske är för långsam? För noggrann? Ineffektiv? Tänk om arbetsgivaren fick reda på detta? Säkert skulle jag få mindre i lönekuvertet – jag är ju inte tillräckligt rationell och kostnadseffektiv! Bäst att hålla tand för tunga…Å andra sidan så finge de ju veta att jag jobbar alldeles för många timmar mer än vad jag får betalt för. I pengar då.

Hur kan samhället lägga pengar på att rätta om 35000 prov? För att återigen bevisa att lärarna är inkompetenta klantar,  som just i det här fallet inte ens kan följa en eminent mall?  Som så många gånger förr läggs forskning och pengar på sådant som redan är allmänt känt. (Ha, ha.) Och – på sådant som de flesta vet botemedlet för, eller vet att det inte finns något botemedel för. Olyckligtvis är vi människor, även vi lärare, och som sådana är vi alla olika.

Låt oss gå tillbaka till recensionerna! Hur många gånger har du hållit med expertens recension – till fullo? Gå till författaren av texten, han eller hon vet, och finner en njutning i att texten kommer att uppfattas olika beroende på vem du är som läsare och hur dina personliga erfarenheter ser ut.

Vill du ha exakt ”rättvisa”, så räcker det inte ens att en enda person från Skolinspektionen rättar alla Sveriges uppsatser i svenska A eller B (eller Gy11 svenska 1, 2 eller 3). Vi får helt enkelt upphöra med att ha denna typ av prov med längre texter, eftersom de inte kan bedömas likvärdigt. Alternativet är frågor med 1 X 2, eller ja/nej som svarsalternativ.

Eller varför inte köra alla uppsatser i ett datorprogram skapat för ändamålet – och på så vis också låta datorn avgöra alla finesser och nyanser som vi lärare annars kan gå bet på. Datorn bör också producera alla kommentarer som ska vara studenten till hjälp, stöd och uppmuntran.

Slutligen, gör samtliga kurser och tester 100% nätbaserade. För vi är ju verkligen bortrationaliseringsbara – ur alla tänkbara perspektiv. Vi lärare. Som, i det här specialfallet, befanns vara värda att satsas på.

Rädda liv och mätta magar.

Snälla pappersmänniskor, kom ut till oss i verkligheten, så kanske vi hinner lära er något – innan vi mals ner i era kvarnar!